自控能力，经常做出冲动的行为而不考虑后果。4. 学习困难：孩子在学习中表现出困难，无法专注于完成作业或阅读。5. 社交问题：孩子在与他人交往时表现得急躁、易激动或缺乏耐心。如果您发现孩子有以上行为表现

加以解决。首先，如果孩子不说话，家长们应该观察孩子的行为举止和表现，看看是否有其他异常表现，比如孤僻、情绪低落、不愿意和别人交流等。其次，家长们可以尝试和孩子进行沟通，询问孩子为什么不愿意说话，是否有什么

，以帮助儿童理解和适应周围环境。通过使用《感觉统合能力发展评估量表》，专业人员可以评估儿童在各种感觉领域的表现，包括感觉对比度、触觉敏感度、运动协调等。这些评估结果有助于了解儿童的感觉统合能力发展水平

并不一定与智力发育有直接的关系。语言发育迟缓是指儿童在预期的年龄内无法达到正常的语言能力水平。这可能表现为孩子说话的速度慢、词汇量有限、语法结构混乱等。虽然语言发育迟缓可能会影响孩子在学校和社交场合

。当宝宝走路不稳时，家长可以观察宝宝在其他方面的表现，比如是否对声音、光线、触碰等有过度敏感或不敏感的表现。如果宝宝有这些问题，很可能是感觉统合失调所致。对于感觉统合失调的宝宝，家长可以通过一些方法

，大脑前额叶发育迟缓可能与多动症有关。前额叶是大脑皮层的一个重要区域，主要负责决策、计划、控制冲动和情绪调节等功能。如果前额叶发育不完全或迟缓，就会导致这些功能受损，表现为多动症症状。研究发现，多动症

了不同方面的注意力、过动和冲动行为，医生可以根据问卷的结果做出初步判断。3. 观察行为表现：多动症的症状通常在儿童期就会出现，包括难以集中注意力、坐立不安、无法遵守规则等。通过观察患者的行为表现，医生可以

而分心。其次，多动是另一个明显的症状。这些孩子可能会表现出过度活跃、不停地动来动去，无法安静地坐下来。他们可能会不停地摆动腿、手臂或者整个身体，难以保持静止。这种过度的活动可能会妨碍他们在学校或者

游戏等；5.总结本节课的学习内容，强调感觉统合训练对学生发展的重要性。五、教学评价：1.观察学生在实践活动中的表现，包括感知能力、协调能力等方面的表现；2.听取学生的反馈意见，了解他们对感觉统合训练

互相关联的功能模块。在日常生活中，我们常常可以看到感觉动作和感觉统合的表现。比如，当我们触碰到烫手的东西时，我们会立即把手缩回来，这就是感觉动作的表现；而当我们在看一幅画时，我们会通过视觉、听觉等多种