美国心理学会自闭症、孤独症系列图书，没有枯燥的理论，情景式问答，实操作性的方法，理解和尊重孩子，帮助孤独内心的孩子提升社交技能。北京林业大学心理学系雷秀雅教授翻译。

豆豆，一个3岁的男孩，被诊断为孤独症谱系障碍（ASD）。他在目光关注和简单动作模仿方面表现良好，能够辨别常见生活用品，并且在大动作和手部精细动作方面达到年龄相适应的水平。豆豆情绪稳定，偶尔无意识地

### 感觉自己得了抑郁症，觉得生活没有意思，最近一直在哭，莫名其妙的哭，觉得会一直孤独，不想上学了怎么办？抑郁症，这个曾被许多人忽视的心理健康问题，近年来逐渐被更多人关注。你提到的这些感受，可能

至关重要。通过这种结构化和游戏化的训练方法，婷婷在社会参照能力上取得了显著的进步，证明了以儿童兴趣为出发点的个性化干预在孤独症儿童康复中的有效性。

孤独症谱系障碍儿童在社交互动中常常面临挑战，特别是采取主导的能力。为了帮助这些儿童发展必要的社交技能，家长和治疗师可以采取一系列策略来激发他们的主动性和双向沟通能力。采取主导的重要性孤独症儿童往往

正强化作为一种行为管理工具，在孤独症儿童的教育中扮演着至关重要的角色。我们每个人都有因获得赞美和认可而记忆犹新的时刻，无论是在学校、工作还是个人生活中。这种正面反馈不仅增强了我们的行为，还激励我们在

阿斯伯格综合症（Asperger Syndrome）是一种广泛性发展障碍（Autism Spectrum Disorder，

罗恩·萨斯坎德的小儿子。欧文也是个有孤独症的男孩。中国有两百万孤独症儿童，他们像普通人一样千姿百态，其中许多人都拥有潜在的，且经常被忽视的天赋和需求。对于中国读者而言，欧文及其家人的经历虽然并不能被

本书分三部分：1 -3章将通过梳理并分析课程设计的理论，明确提出课程设计的导向。4-7章结合案例，针对孤独症儿童的教育，阐述了如何设计特殊学校和资源教室的课程；如何设计特殊学校特殊班和资源教室的教学

理解周围的事物。实际上，他们的大脑对语言的理解能力和对环境的感知力仍然非常强，只是在语言表达上存在瓶颈。2. **自闭症谱系障碍（ASD）**：另一种可能性是自闭症谱系障碍。自闭症的表现形式多种多样，其中有