语言障碍。主要表现为口语的发生和发展的迟缓，或一直无主动性语言，只能被动地用简单词语回答问题，同时多伴有智力方面的缺陷，这类语言障碍很难治疗。2.由于中枢神经系统疾病经国际病例研究，儿童2岁以内

口吃现象会持续一、两年，有时在进入小学时仍有口吃现象，稍长后才会渐渐消失，称之为「良性口吃」；而真正成为口吃者且需治疗的人，大约占总人口的百分之一。口吃的原因   

的困难精神障碍患者进行医疗救助、提供免费基本治疗药品。健全精神卫生服务体系，争取每个设区市建设1所精神卫生福利医院。完善精神障碍社区康复服务体系，实现80%以上县（市、区）设有精神障碍社区康复机构或通过

）要因地制宜合理配置特殊教育资源，鼓励在九年一贯制学校或寄宿制学校设立特教班。针对孤独症儿童教育基础相对薄弱的实际，要合理布局孤独症儿童特殊教育

和需求的技巧。4. **心理障碍或发展迟缓** 在某些情况下，孩子不会社交的表现可能与心理健康问题或发展障碍有关。例如，孤独症谱系障碍（ASD）儿童通常在社交互动中表现出困难，包括理解和表达情感

来增加身高的效果已经不如之前明显。尽管如此，一些特殊情况下，医生可能会考虑使用外源性生长激素来促进身高的增长。这种情况主要出现在青春期生长激素分泌不足或患有生长激素缺乏症的个体。对于这些人来说，通过

的支持会让人感到更加孤独和无助。此外，过度独处也容易导致自我封闭和社交焦虑症的发生。对于那些不爱交朋友的人来说，适当地调整自己的思维和行为方式是非常重要的。首先，要接纳自己的个性特点，不要强迫自己去

“局外人”，这使得他们很难融入集体生活。与人交流的能力对于青少年的心理发展至关重要。沉默可能会让学生感到孤独和被排斥，从而导致自尊心下降和焦虑感增加。在严重的情况下，这种情况可能演变为社交恐惧症，影响

。此外，早期的生育和出生经历，如早产、低出生体重或分娩并发症，也与多动症的发生有关。社会环境同样影响着孩子的心理发展。家庭环境的稳定性、父母的教育方式以及同伴关系等都可能在一定程度上影响孩子的行为表现

需求，并为他们提供适当的支持。发展性障碍儿童发展性障碍儿童在心理发展上存在显著的障碍，包括智力障碍、学习障碍、言语和语言障碍、情绪和行为障碍以及孤独症等。智力障碍儿童的鉴别标准包括智力功能显著低下